Alla maestra che si prende cura di un bambino con sindrome di Down

Sono venuto all'asilo, facciamo conoscenza.

Di solito, ogni persona ha 46 cromosomi, ma io ne ho 47. Nella ventunesima coppia vive il terzo cromosoma in più. Ecco perché la mia sindrome è chiamata anche “trisomia della ventunesima coppia”, e il giorno di sostegno alle persone con sindrome di Down è il 21 ° giorno del terzo mese, cioè il 21 marzo. In questo giorno, le persone indossano strane calze scopiate multicolori.

La mia sindrome non è una malattia, è un insieme di caratteristiche e differenze.

Voglio parlarvi di me.

Spesso, le persone notano prima le differenze nel mio aspetto: un'incisione inclinata degli occhi, un naso appiattito e la bocca aperta. Credetemi, in 10 minuti di comunicazione, le mie differenze diventeranno invisibili. Siamo tutti diversi. In generale, sono molto più simile ai miei genitori rispetto alle altre persone con trisomia.
Non sono agile come i miei coetanei.
Ho bisogno di un po' più di tempo per pensare e rispondere.
Sono in continua evoluzione, ma l'apprendimento è più difficile per me che per i miei coetanei; quindi, saprò e potrò fare di meno

Mi piace anche comunicare, avverto molto bene l'atteggiamento delle altre persone nei miei confronti e lo apprezzo. Non vedevo l'ora che arrivasse questo giorno. Il giorno in cui andrò all'asilo!

Per farci degli amici, ho preparato alcuni suggerimenti e idee.

A volte state a mio livello! È semplice: dovete solo sederci accanto a me. Allora potrò guardarvi negli occhi, sentirmi un membro alla pari del nostro gruppo congiunto.

Chiamatemi per nome quando vi rivolgete a me. Anche quando parlate di me con i genitori, lascia che il mio nome suoni più spesso. In questo modo capirò che state parlando di me e con me.
Non preoccupatevi se non rispondo. Ho bisogno di tempo per abituarmi a voi.
Parlatemi. Parlatemi di quello che sto guardando. Avvisatemi di ciò che faremo ora quando ce ne andremo e ci incontreremo di nuovo. Lei è una delle prime persone del "grande mondo" e mi aiuti a capirlo.

Cerca di parlare chiaramente usando gesti e pause per circa 5-7 secondi. Ad esempio, può dire: "Questa è la camera da letto, i bambini dormono qui" e poi rinforzare con un gesto: incrociando le mani vicino all'orecchio. In questo modo capirò molto meglio.
Posso rispondere con una parola o un gesto. So parlare, ma parlo sempre meno spesso dei miei coetanei.

Suggerimenti e idee per aiutarmi a imparare e diventare indipendente.

Mostratemi prima tutto il gruppo: luoghi in cui dormirò, mangerò, mi spoglierò, andrò in bagno – e poi i miei oggetti personali: un armadio e una sedia. A proposito, è tutto più facile da ricordare se ci sono adesivi su porte e mobili. Se ne avete adesivi, attaccateli. E se no, forse li porteranno i miei genitori?

Chiedete ai miei genitori cosa so già fare da solo e per cosa ho ancora bisogno di aiuto. Fatemi fare quello che ho già imparato di fare. Mi allenerò per fare ciò che ancora mi è difficile, lo farò lentamente e gradualmente. Ma più tentativi faccio e più esempi vedo da altri bambini, meglio riuscirò di fare. Le attività più semplici mi aiuteranno diventare indipendente e agile e a liberare tempo ed energia per voi.

Spesso comunico i miei desideri in base al comportamento. Posso chiedere ad abbracciarsi o distogliere lo sguardo, prendere un giocattolo o cercarlo di darlo agli altri. Cercate di capire cosa voglio e commentate le mie azioni. Ad esempio, quando indico un giocattolo, potrete dire: "Vuoi quel giocattolo" e poi darmelo. Quindi saprò che mi capite e cercherò di parlare.
Posso stancarmi molto più velocemente degli altri bambini. Anche da giochi divertenti. E quando mi stanco, posso fare un passo indietro, andarmene, sdraiarmi o, al contrario, comportarmi in modo troppo attivo. Noterete che non controllo le mie emozioni. In un momento del genere, è meglio farmi riposare. Prendete la mia mano e dite che sono stanco. Mostratemi l'angolo in cui posso riposare. A poco a poco, inizierò a capire cosa significa stancarsi – e inizierò a cercare un modo per rilassarmi da solo.
Per lo sviluppo, ho bisogno non solo di attività generali congiunte, ma anche di lezioni con specialisti. Nel mio piano individuale di sviluppo ce scritto ciò di cui ho bisogno per svilupparmi. Gli specialisti dei centri inclusivi, insieme all'amministrazione dell'asilo, aiuteranno a organizzare tali lezioni.

Suggerimenti e idee che mi aiuteranno a fare amicizia con i bambini del gruppo.

Dite a tutti i bambini che le persone sono diverse. Chiedete ai bambini a cosa gli piace giocare. Ditemi come gioco io. Spiegate cosa faccio per chiedere o rifiutare. Un ottimo momento per conoscersi è il saluto mattutino.
Invitatemi a giochi in comune, datemi commissioni (distribuire pennelli, foglie) e dammi un compito semplice nella festa dei bambini. I bambini vedranno quanto posso fare e mi sentirò un membro importante della squadra.

Quando parlate di me ad altri genitori, ricordate: non avete bisogno del loro consenso. Tutti i genitori prendono decisioni solo sul proprio figlio. Ma un buon atteggiamento e comprensione non saranno superflui. I miei genitori possono parlare di me alla riunione genitori-insegnanti e persino mostrare foto.

In generale, i genitori sono spesso contenti che un bambino dissimile appaia nel gruppo. Dopotutto, impariamo a capirci, iniziamo ad apprezzare le nostre peculiarità e differenze, diventiamo più gentili.

Voglio dirti un grande segreto. Ci sono posti speciali separati, collegi, che insegnano ai bambini con sindrome di Down da molti anni. Ma non c'è un mondo speciale. Noi viviamo tutti insieme. Voglio diventare indipendente, sicuro di sé e utile. Voglio incontrare bambini diversi, capire come funziona il mondo reale e trovare il mio posto in esso. Lei è il mio primo supporto affidabile in questo mondo dopo i miei genitori. Mi creda, le persone con sindrome di Down possono fare molto!