All'Insegnante di un bambino con sindrome di Down

Lei è il mio primo insegnante. Conosciamoci.

La mia sindrome non è una malattia, è un insieme di caratteristiche e differenze.

Voglio parlarvi di me.

Spesso, le persone notano prima le differenze nel mio aspetto: un'incisione inclinata degli occhi, un naso appiattito e la bocca aperta. Credetemi, in 10 minuti di comunicazione, le mie differenze diventeranno invisibili. Siamo tutti diversi. In generale, sono molto più simile ai miei genitori rispetto alle altre persone con trisomia.
Non sono agile come i miei coetanei.
Ho bisogno di un po' più di tempo per pensare e rispondere.
Sono in continua evoluzione, ma l'apprendimento è più difficile per me che per i miei coetanei; quindi, saprò e potrò fare di meno.

Mi piace anche comunicare, avverto molto bene l'atteggiamento delle altre persone nei miei confronti e lo apprezzo. Non vedevo l'ora che arrivasse questo giorno e sono felice di poter studiare insieme a tutti.

Affinché potessimo fare amicizia, ho preparato alcuni consigli e idee.

Suggerimenti e idee che ci aiutano a comunicare

Chiamatemi per nome, anche se parlate di me a qualcun altro. Non fatemi risaltare con parole speciali, anche quelle gentili come "bambino soleggiato".

Parlatemi, prendete delle pause per un minuto per dirmi qualcosa. La sua attenzione è molto importante per me!
Parlatemi con frasi semplici, chiare, con piccole pause. Questo mi aiuta di capire.
Io risponderò ma non subito, avrò bisogno del tempo. Forse il mio linguaggio non sarà molto bello. Ci sto provando molto, ma finora è così.

Suggerimenti e idee per aiutarmi a imparare e diventare indipendente

Il Centro inclusivo scriverà per me le "Conclusioni" e la scuola redigerà un piano di sviluppo individuale (IDP). I miei genitori dovranno firmarlo. Questo aiuterà la scuola e i miei genitori a concordare l'obiettivo e i risultati di apprendimento.

Parlate con i miei genitori. Conoscono molto bene me e le mie capacità. E voi sapete meglio come insegnarmi a leggere e scrivere. In questo modo, sceglierete insieme modi e metodi di insegnamento.
All'inizio, non mostrerò tutto ciò che posso. Un grande sforzo sarà dedicato all'adattamento.

Avrò lezioni individuali per aiutare me (e voi) nei miei studi.
Mi stanco più velocemente dei miei compagni di classe. La stanchezza si manifesta in diversi modi: posso sdraiarmi con la testa sul banco, borbottare o muovermi. È quello che fanno molti bambini di prima elementare. Posso appoggiare la testa sul banco andare nella stanza delle risorse. Questo è il modo in cui imparerò a far fronte alla stanchezza e ad apprendere le regole di comportamento.
Avremo più successo se sfruttiamo i miei punti di forza e il mio talento.
Per molti versi, assomiglio ai miei compagni di classe: a volte sarò pigro e per qualche motivo sarò diligente. Valutatemi in modo equo secondo i criteri IDP. Sarò felice o arrabbiato, ma mi sentirò alla pari.
Datemi varie commissioni, come distribuire quaderni, aiutare a trasportare pranzi o latte. Facendole, ne trarrò grande piacere. Non è un peccato gioire per le cose semplici.
Se mai io dovessi chiedere perché non sono come tutti gli altri, ditemi che ho un cromosoma in più, questo si chiama sindrome di Down. Ma io sto imparando e mi sto sviluppando. Le persone sanno molto poco della sindrome di Down e a volte dicono cose offensive. Sostenetemi. Assicuratevi di parlare con coloro che ci insulta. Non sarò in grado di farlo da solo!
Sa di cosa sto pensando? Se le persone decidessero che la norma è l'intelligenza, come in Einstein, allora avremmo tutti dei problemi. In questo modo si scopre che solo io sono oltre il limite. Supponiamo che la norma sia quando siamo tutti diversi.

Suggerimenti e idee per le riunioni genitori-insegnanti

Alla prima riunione genitori-insegnanti, date la parola ai miei genitori. Parleranno di me con parole semplici. Gli adulti hanno spesso paura dell'ignoto. Se parlate a loro di me, capiranno molte cose.
Si prega di sottolineare che la nostra classe non è correttiva o debole, ma è inclusiva. Tutti gli altri bambini studieranno secondo il solito programma.
Ricordate, non avete bisogno del permesso di altri genitori per farmi andare a scuola. Ogni genitore prende decisioni solo sul proprio figlio.

Suggerimenti e idee per aiutarmi a fare amicizia con i bambini in classe

Dite ai bambini che studio secondo un programma separato, ho lezioni e quaderni separati, ma sono un alunno e un membro di una squadra congiunta, come tutti gli altri.
Potrei essere preso in giro. Non tutti gli adulti sono naturalmente tolleranti e i bambini li copiano. Lasciate che i bambini della nostra classe copiano voi. Fermate l'aggressività.

Parlate ad alta voce di ciò in cui sono bravo. I bambini di 6–8 anni credono al loro insegnante.
Proponete i giochi interessanti da giocare insieme. Voglio crederci insieme a tutti, ma ci vuole un po' più di tempo per iniziare. Aiutatemi ad entrare e poi lo farò da solo. È così che diventerò davvero un membro della squadra.

Sa a cosa sogno? Voglio andare a scuola, comunicare ed esplorare il mondo. Non si sa che tipo di futuro ci aspetta. Diventeremo tutti persone diverse: felici e meno felici, con un lavoro rispettoso o abbastanza semplice. Credo che il mio futuro non dipenda dai cromosomi. E credetemi, per favore.