All'Insegnante sulla paralisi cerebrale

Salve!

Oggi ci siamo incontrati e tu sei il mio primo insegnante. Ho una paralisi cerebrale, quindi sono venuto su una carrozzina.

Lascia che le parli della mia diagnosi. La parola "cerebrale" significa che il disturbo si è verificato nel cervello e la paralisi crea problemi con i movimenti muscolari. Mi muovo in questo modo a causa del fatto che il mio cervello non controlla correttamente i muscoli

In precedenza, i bambini con paralisi cerebrale non frequentavano una scuola normale. Andavano a studiare lontano da casa in collegi specializzati. Io studierò in una classe inclusiva.

Per capirci meglio, ti racconterò un po' di me.

Suggerimenti e idee per aiutarmi a diventare indipendente:

Attrezzature speciali mi aiutano molto nel mio sviluppo.

Io uso carrozzina. Posso farcela da solo, ma a volte ho bisogno di aiuto.

Fate percorsi per me verso tutto ciò che è importante per me: guardaroba e aula, servizi igienici e sala da pranzo, infermeria e biblioteca, al banco e alla lavagna in classe. Voglio arrivare a tutto ciò che è importante da solo, cioè i corridoi dovrebbero essere abbastanza larghi, le soglie agli ingressi di tutti i locali dovrebbero essere assenti.

Lasciatemi fare quello che già so fare da solo, anche se ci vuole tempo: prendere i libri, fare lo zaino dopo la scuola, vestirmi, mangiare. I miei movimenti non sembrano fluidi e belli. Ma sono produttivo e indipendente.
Io, come tutti, mi vergogno, perché molte domande sono molto personali. Se vedi che o bisogno di aiuto quando mangio o vado in bagno, chiedimelo in segreto e delicatamente. Aiuta in modo che nessuno vede. Questo sarebbe d'auto per tutti i bambini (anche gli adulti:)) che si trovano in una situazione scomoda e hanno bisogno di aiuto. In questo modo avremo più rispetto reciproco e meno prese in giro in classe.

La mia attenzione dipende molto dalla postura.

Sarò in grado di studiare se mi siedo correttamente. Come, vi diranno e mostreranno i miei genitori. Io e i miei amici con la paralisi cerebrali siamo molto diversi. Ognuno di noi ha la propria posizione del corpo comoda in cui giocare e imparare.

Ci sono anche principi generali di postura comoda.

I miei fianchi dovrebbero essere appoggiati sul sedile e i miei piedi dovrebbero essere appoggiate sul pavimento. Questo si ottiene spesso quando l'angolo di tutte le articolazioni è di 90 gradi.
Il mio bacino dovrebbe essere stabile, non scivolare. A volte sono necessarie delle cinghie per questo.

È molto importante poter cambiare la posizione del corpo: piegarsi in avanti e reclinarsi sullo schienale della sedia. Questo sarà detto dai genitori e dal fisioterapista.
Se la posa è corretta, il collo e il cingolo scapolare saranno più rilassati. Sarà più facile per me parlare e controllare le mie mani.
Se la mia posa diventa scomoda e te lo dico, sappi che non è un capriccio. Aiutami a trovare la posizione giusta.

Suggerimenti e idee per aiutarmi a imparare.

Il Centro Inclusivo mi scriverà un piano di sviluppo individuale. Questo piano terrà conto delle mie capacità e aiuterà a selezionare tutti i materiali necessari. Per chiarire il piano, discuta con i miei genitori cosa mi piace, con cosa ho difficoltà, quali risultati si aspettano dalla mia formazione. Nel piano di sviluppo individuale ci sarà indicato se un insegnante di sostegno apparirà nella nostra classe.
Soldi speciali arriveranno alla scuola dopo di me. Si chiamano “sovvenzione”. Arriveranno ogni anno. Nel corso del tempo, sarete in grado di rendere la scuola comoda per tutti, con un design universale alla moda. Lavagna a discesa, ascensore, rampa all'ingresso, servizi igienici appositamente attrezzati. Da tutto questo dipende la qualità della mia vita e la comodità di tanti adulti e bambini (mamme con passeggini, persone che hanno difficoltà a salire le scale).
se adattare per me e scegliere un comodo cucchiaio e righello, un cucchiaio e un bicchiere in sala da pranzo, riuscirò a scrivere, disegnare e fare tutto il resto meglio. I miei genitori e il fisioterapista sceglieranno i dispositivi di assistenza. Tutte queste cose rendono le mie possibilità più ampi e la mia vita migliore.
Io, parlo lentamente e per me è importante a comunicare. Le carte Pecs e un tablet con uno speciale programma di comunicazione mi aiutano a diventare un partecipante attivo alla classe. Con lui potrò partecipare alla lezione, chiedere e rispondere, chiedere aiuto e rifiutare, esprimere idee e farlo con la stessa rapidità degli altri ragazzi.
Mi piace anche essere attivo e mobile. E sarò felice di andare all'educazione fisica. Per fare questo, i compiti devono essere adattati. Ad esempio, a volte possiamo giocare tutti a pioneerball insieme, e non a calcio. E sui le staffette, io posso tenere conto del tempo.

Imparare tutti insieme è bello, perché ci dà l'opportunità di essere amici. Frequenterò la maggior parte delle lezioni insieme a tutti. Nelle lezioni congiunte, eseguirò alcuni compiti in modo diverso, dovranno essere adattati a me. Ed altresì avrò anche lezioni individuali (logopedista, fisioterapista...)

Posso stancarmi più velocemente e riposare più spesso (in classe o in sala risorse). Quando sono stanco, non riesco a concentrarmi e non seguo la lezione, mi continuerò a muore e interferire alla lezione. All'inizio avrò bisogno di aiuto e consigli su come recuperare le forze a scuola. Ad esempio, sdraiarsi sul banco o andare nella stanza delle risorse.

Sono molto simile ai miei compagni di classe: alcune materie mi piacciono di più, alcune saranno difficili, a volte sarò pigro e non vorrò fare compiti a casa, e in altri sarò diligente. E poi è importante per me ricevere valutazioni eque. Mi rallegrerò di loro o mi arrabbierò, ma mi sentirò alla pari.

Suggerimenti e idee che ci aiutano a comunicare:

Chiamatemi per nome.

Parli chiaramente, con frasi semplici e fate una pausa in modo che io abbia il tempo di pensare a ciò che hai detto.

Io non parlo in modo chiaro come gli altri bambini. Ma sto imparando e provando. Col tempo, inizierete a capirmi meglio. Nel frattempo, non dimenticate delle carte e il tablet per comunicazione.

Suggerimenti e idee su come fare amicizia con bambini e genitori nella nostra classe.

Molti genitori di bambini comuni sono contrari all'inclusione perché:

Sono preoccupati che i loro figli non vadano d'accordo con me e possano fare del male, spingere, ad esempio, per caso.
Ad alcuni può sembrare che, poiché un bambino come me è in classe, l'insegnante non avrà abbastanza tempo per gli altri bambini.
E qualcuno pensa che a causa mia, la nostra classe sarà debole e l'insegnante si concentrerà su di me, e non su alluni forti.
Qualcuno pensa persino che possa essere infettato da me, non ci crederete, ma conosco una persona del genere.

Per preoccuparci di meno, dobbiamo fare conoscenza e determinare quali regole impareremo.

Conosciamoci. Se lo si desidera, tutti i genitori diranno qualche parola sul loro bambino: hobby, difficoltà e progetti. I miei genitori parleranno brevemente di me, dei risultati e delle difficoltà, e anche della mia diagnosi. Nella nostra classe, ci saranno probabilmente bambini diversi: un monello, bambini diligenti, è quelli a cui non piace imparare. Se questo non è un segreto, sarà più facile per tutti i genitori.

Assicuratevi di dire che io seguirò un programma speciale di studio e che il programma generale non cambierà.

Ricordi che i miei e gli altri genitori ti credono. Se vedono che lei capisca bene tutta la faccenda e sa come fare che noi ci facciamo amicizia, si calmeranno e ameranno la nostra classe.

Idee che aiuteranno a lei a conoscerci ed iniziare a comunicare con i bambini in classe.

I bambini di età compresa tra sei e sette anni credono ai loro genitori e imitano le loro reazioni, pensieri e opinioni. Pertanto, se gli adulti fanno amicizia con me, i bambini si uniranno al gruppo.

Gli amici sono quelli che giocano insieme, non quelli che imparano insieme. Aiuti a noi di iniziare a giocare. Durante la pausa, può aiutarci a parlare e giocare. Potrò anche giocare a giochi da tavolo, parole e altro divertimento. E posso fare turni, come tutti i bambini.

Probabilmente, all'inizio, vorrai proteggermi dal giocare con i miei compagni di classe per proteggermi. È molto importante, insieme ai miei genitori, determinare quei giochi che posso fare e che non dovrei fare. Poi in futuro si potrà propormi di fare le attività in base alle mie possibilità senza paura.

Quando gli altri bambini vi chiederanno cosa c'è che non va in me. Dite che ho una paralisi cerebrale, quindi non posso camminare, parlo in modo insolito e ho una "super penna". E se improvvisamente abbiamo un conflitto con i bambini, ricordatela meravigliosa frase per la riconciliazione: "Siamo tutti diversi".

Io voglio davvero andare a scuola!

Perché in essa vanno i miei amici vicini. È molto più facile di essere a mio agio qui. E col tempo, grazie alla scuola, conoscerò molti bambini e adulti che vivono nelle vicinanze. Tutti noi possiamo incontrarci per strada, nel negozio vicino, parco, parrucchiere e policlinico. Quando ci vedremo, ci saluteremo e ci sorrideremo e, se necessario, ci aiuteremo a vicenda. Penso che questo sia l'aspetto di un quartiere inclusivo. :)